Związek Nauczycielstwa Polskiego Oddział w Mińsku Mazowieckim

26 marca br. odbyło się szkoleniowe posiedzenie Zarządu w naszym Oddziale. Szkolenie dotyczące wykorzystania Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnym poprowadził kol. Krzysztof Stradomski-prawnik Zarządu Głównego ZNP. Obradom towarzyszyły wielkanocne czekoladowe zajączki.

Popularity: 8% [?]

Zgodnie z zapowiedzią w miniony piątek w Dobrem odbył się julileuszowy X Wiosenny Turniej w Piłce Siatkowej Oddziału ZNP w Mińsku Mazowieckim. Z radością zawiadamiamy, że I miejsce zajęła drużyna ZNP! Kolejne miejsca „na pudle” należały do drużyny Szkoły Podstawowej nr 5 w Mińsku Mazowieckim i drużyny z Mrozów. Serdecznie gratulujemy zwycięzcom i do zobaczenia za rok.

Popularity: 14% [?]

Karta nauczyciela i Kodeks Pracy w określonych sytuacjach dają gwarancję zatrudnienia (choćby ograniczonego, czyli w niepełnym wymiarze) niezależnie od intencji i nerwowości władz, które czasem ulegają emocją. Dyrektor nie może proponować w sposób nieformalny zgody na zmianę stosunku pracy (pensum), choćby z tego powodu, że tego rodzaju oświadczenia nie rodzą żadnych skutków prawnych, czyli w sensie praktycznym niczego nie zmieniają. Wszystkie zmiany dotyczące przekształceń lub definitywnego rozwiązania stosunku pracy wymagają stosownych form i terminów określonych w przepisach Karty Nauczyciela i Kodeksu Pracy.

W przypadku częściowej likwidacji szkoły albo w razie zmian organizacyjnych powodujących zmniejszenie liczby oddziałów w szkole lub zmian planu nauczania uniemożliwiających zatrudnienie nauczyciela w pełnym wymiarze dyrektor może nauczycielowi mianowanemu zaproponować w najbliższym roku szkolnym nie mniej niż ½ etatu w trybie art.22 ust.2 KN. Ta zgoda wyrażona jest na czas nieograniczony co oznacza że jeżeli w następnym roku znów będą warunki na zatrudnienie w wymiarze nie niższym niż ½ etatu, to nauczyciel nadal jest zatrudniony w tym trybie i nie trzeba dokonywać żadnych formalnych zabiegów. Natomiast jeżeli okaże się, że za rok sytuacja zmieni się na niekorzyść, to istnieją tylko dwie możliwości – rozwiązanie stosunku pracy lub wystąpienie nauczyciela  z wnioskiem o przeniesienie w stan nieczynny. Jednakże tylko wtedy nauczyciel, który wyraził zgodę na ograniczenie zatrudnienia, ma prawo do pełnej odprawy zgodnie z art.22 ust.2a KN. Za podstawę naliczenia tej odprawy jest wynagrodzenie zasadnicze ustalone przed ograniczeniem zatrudnienia.

W przypadku nauczycieli zatrudnionych na podstawie umowy o pracę możliwe jest przekształcenie stosunku pracy na podstawie porozumienia zmieniającego ale do tego potrzebna jest zgoda nauczyciela. W konsekwencji tego nauczyciel traci prawo do odprawy na podstawie art. 20 ust.2 KN a jedynym zyskiem jest nawiązanie ponownego stosunku pracy w zmniejszonym wymiarze. To samo można osiągnąć przez rozwiązanie stosunku pracy z prawem do odprawy i ponowne nawiązanie kolejnego stosunku pracy już w zmniejszonym wymiarze.

Pełny tekst dotyczący powyższych spraw znajduje się we wkładce Bliżej Prawa zamieszczonej w numerze 10 Głosu Nauczycielskiego z dnia 7 marca 2012 roku.

Popularity: 64% [?]

Reforma systemu oświaty = zwolnienie do 30% nauczycieli

Od dnia 1 września 2012 roku w polskich szkołach będzie wdrażana reforma, która w ciągu 2 lat doprowadzi do zwolnienia do  30 % nauczycieli. Zmiany będą dotyczyć przede wszystkim nauczycieli, ale również dyrektorów szkół jak i organy prowadzące szkoły. Będą one miały wpływ na zakres obowiązków nauczycieli, liczbę godzin w szkołach (etatów dla nauczycieli) oraz sieć szkół. Obszarem największych zmian od września 2012 będą: podstawy programowe kształcenia ogólnego i kształcenia zawodowego, ramowe plany nauczania w szkołach, struktura szkolnictwa zawodowego i  egzaminy zewnętrzne. Poniżej przedstawiamy główne założenia reformy i wynikające w związku z tym zagrożenia, w zakładce porady prawne ukażą się porady dla nauczycieli dotkniętych konsekwencjami tych zmian.

Podstawa programowa kształcenia ogólnego wprowadzona rozporządzeniem MEN z 23 grudnia 2008 roku została wdrożona w klasach pierwszych szkół podstawowych i gimnazjów we wrześniu 2009 roku, a od września 2012 roku wejdzie do klas IV-VI szkół podstawowych i do szkół ponadgimnazjalnych. Spośród wielu zmian w podstawie programowej kształcenia ogólnego za zasadnicze należy uznać: zapisanie jej językiem wymagań co ma zastąpić standardy egzaminacyjne  (zamiast czego uczyć – co uczeń powinien umieć),połączenie wymagań dla szkoły gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej, wprowadzenie nowych przedmiotów kształcenia ogólnego np.: edukacja dla bezpieczeństwa, ekonomia w praktyce, przyroda, zajęcia artystyczne itd., wprowadzenie zakresu podstawowego, rozszerzonego i przedmiotów uzupełniających w szkole ponadgimnazjalnej. Spowoduje to m.in. brak podstawy do rozliczania nauczycieli za efekty pracy z uczniami gdyż odpowiedzialność za efekty nauczania będzie wspólna dla nauczyciela z gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej, konieczność zmiany systemów oceniania uczniów, odpowiedzialność za właściwy dobór programów nauczania, dobór nauczycieli nowych przedmiotów, zamieszanie organizacyjne w szkołach.

Podstawa programowa kształcenia w zawodach podpisana przez ministra i oczekująca na publikację zastąpi od 1 września 2012 roku wszystkie dotychczasowe podstawy programowe kształcenia w poszczególnych zawodach w klasach pierwszych  szkół zawodowych.                                                                                                                                                          

Zamiast dotychczasowych podstaw odrębnych dla każdego zawodu pojawi  się jeden obszerny dokument.  Zawierać on będzie opis nie zawodów, lecz wszystkich kwalifikacji zawodowych podzielony na część dotyczącą wymagań wspólnych dla wszystkich zawodów, część dotyczącą kształcenia wspólnego dla zawodów w ramach jednego obszaru zawodowego oraz cześć zawierającą wymagania dla poszczególnych kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach. Dokument napisany językiem wymagań w zakresie wiadomości, umiejętności oraz kompetencji personalnych i społecznych bez podziału na przedmioty zastępuje standardy egzaminacyjne. Wprowadzenie nowej podstawy programowej kształcenia w zawodach  spowoduje konieczność opracowania nowych programów nauczania w zawodach (przedmiotowych lub modułowych), brak jest modelowych programów nauczania w zawodach jak również odpowiednich podręczników dostosowanych do programów opracowanych w szkołach, wystąpi konieczność dostosowania wymagań edukacyjnych i zasad oceniania wewnątrzszkolnego w kształceniu  zawodowym do nowej podstawy programowej. Zaistnieje duża odpowiedzialność szkół piszących programy kształcenia w zawodach i organizujące to kształcenie w praktyce oraz niebezpieczeństwo niezgodnego z ideą nowej podstawy programowej merytorycznego zróżnicowania kształcenia zawodowego w poszczególnych klasach. Nastąpi ograniczenie zatrudnienia nauczycieli prowadzących w szkołach zawodowe kształcenie teoretyczne, problemem będzie brak odpowiednich podręczników dostosowanych do programów opracowanych w szkołach, wystąpi brak środków finansowych w realizacji kształcenia zgodnego z określonymi w podstawie warunkami, zwłaszcza kształcenia praktycznego.

Głębokie zmiany zajdą w ramowych planach nauczania. Rozporządzenie MEN w tej sprawie obowiązuje od 7 lutego 2012 roku i wejdzie w życie od 1 września 2012 roku obejmując klasy realizujące nową podstawę programową na wszystkich etapach edukacji.

Zamiast podziału godzin na wymiar tygodniowy wprowadzona zostanie łączne minima  godzinowe na cały etap nauczania, zmniejszy się pula godzin przedmiotów podstawowych na rzecz rozszerzonych i przedmiotów uzupełniających w szkołach ponadgimnazjalnych, nastąpi zwiększenie wagi zawodowego kształcenia praktycznego, powstanie nowy sposób wyboru i realizacji rozszerzeń w szkołach ponadgimnazjalnych, ograniczona zostanie swoboda dysponowania godzinami dyrektorskimi, uściślony zostanie limit godzin zajęć dla uczniów w poszczególnych klasach danego etapu edukacyjnego. W związku z powyższym nastąpi konieczność ekspresowego, opracowania dostosowanych do nowych przepisów, szkolnych planów nauczania. Wielkie wyzwanie organizacyjnym dla szkół -zwłaszcza w zakresie organizacji zajęć fakultatywnych, a także doboru i organizacji zajęć z przedmiotów rozszerzonych w grupach międzyoddziałowych i międzyklasowych w szkołach ponadgimnazjalnych. Wystąpią trudności z realizacją minimów godzinowych określonych dla poszczególnych przedmiotów w małych szkołach. Łączny sposób normowania godzin zajęć edukacyjnych- jako niespójny z ustawowym tygodniowym limitem czasu pracy nauczyciela- rodzić może liczne problemy związane z organizacją zajęć oraz określeniem wymiaru zatrudnienia nauczyciela w szkole. Dojdzie do zwolnień nauczycieli bądź zmniejszania godzin etatów gdyż liczba godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych płatnych dla nauczycieli zmaleje (szczególnie w szkołach ponadgimnazjalnych). Wystąpi zjawisko „giełdy nauczycieli” w szkołach ponadgimnazjalnych w przypadku wyborów przedmiotów rozszerzonych przez każdego ucznia indywidualnie. Dość swobodne kryteria przydziału nauczycielom przedmiotów uzupełniających w szkołach ponadgimnazjalnych zróżnicują szansę nauczycieli na uzupełnienie utraconych godzin z przedmiotów nauczanych dotychczas. Istnieje niewielka szansa na zwiększenie wymiaru godzin w szkołach przez organ prowadzący.Dojdzie do zróżnicowania w poszczególnych szkołach zawodowych określeń przedmiotów kształcenia zawodowego (teoretycznego i praktycznego) w szkolnych planach oraz niekorzystnego wyliczania godzin kształcenia teoretycznego dla nauczycieli ( szczególnie przy programach modułowych)Reorganizacja struktury szkolnictwa zawodowego – akty prawne wchodzą w życie z dniem 1 września 2012, przekształcenia szkół zasadniczych obligatoryjnie od 1 września 2012 r., wygaszanie szkół w latach 2012-2015 poprzez wstrzymanie naboru do nich od 1 września 2012 r. ( technikum uzupełniające dla dorosłych od 1 września 2013 r.). Zamiast likwidacji, do 31 sierpnie 2015 r.  organy prowadzące mają możliwość przekształcenia wszystkich typów szkół (poza liceum profilowanym dla młodzieży) w licea ogólnokształcące dla dorosłych.            Reorganizacja struktury szkolnictwa zawodowego zakłada wykreślenie niektórych dotychczasowych zawodów z klasyfikacji zawodów szkolnych oraz przesunięcie w typach szkół uprawnionych do kształcenia w danym zawodzie. Kształcenie zawodowe możliwe w szkołach i na zawodowych kursach kwalifikacyjnych, przekształcenie wszystkich ZSZ w szkoły trzyletnie, stopniowa likwidacja niektórych typów szkół: ogólnokształcące licea uzupełniające dla młodzieży i dorosłych , technika uzupełniające dla młodzieży i dorosłych, zasadnicze szkoły zawodowe dla dorosłych, technika dla dorosłych, licea profilowane dla młodzieży i dla dorosłych, możliwość łączenia szkół zawodowych w centra kształcenia zawodowego i ustawicznego. W związku z powyższym dojdzie do dezorganizacji dotychczas prowadzonego kształcenia zawodowego, obniży się nabór do szkół wynikający z konieczności modyfikacji oferty edukacyjnej niektórych szkół zawodowych, dojdzie do przekształceń i likwidacji szkół przez organy prowadzące bez starannie opracowanych strategii oświatowych (niepewna przyszłość uczniów i nauczycieli szkół, które ulegną likwidacji, w tym zwłaszcza liceów profilowanych dla młodzieży), niedoprecyzowanie przepisów tworzenia CKZiU.Egzaminy zewnętrzne – nowy egzamin gimnazjalny od 2012 r., nowe egzaminy zawodowe w trakcie nauki od 2013 r., egzaminy eksternistyczne od roku szkolnego 2012/2013, nowa matura od 2015 r.Nowe egzaminy zewnętrzne zakładają nową formułę egzaminu gimnazjalnego, potwierdzenie wyodrębnionych kwalifikacji zawodowych, rozszerzenie dostępności egzaminów eksternistycznych, przygotowywanie zmian w sprawdzianach dla SP i w egzaminie maturalnym, popularyzacja EWD jako narzędzia oceny efektów pracy szkoły.

W związku z egzaminami zewnętrznymi może dojść do trudności organizacyjnych dla szkół zawodowych z wdrożeniem nowego systemu potwierdzenia kwalifikacji zawodowych, proces zdobywania kwalifikacji poza szkołą może spowodować odpływa uczniów i słuchaczy ze szkól objętych systemem egzaminów eksternistycznych, dojdzie do braku odpowiedniego finansowego wsparcia szkół i ośrodków egzaminowania zawodowego.

A ponadto nadal w sferze nowości pozostają obowiązki z zakresu nadzoru pedagogicznego jak i pomocy psychologiczno-pedagogicznej. W najbliższych latach szkołę czeka jeszcze rewolucja cyfrowa

Opracowano na podstawie informacji  Zespołu Polityki Edukacyjnej ZG ZNP

Popularity: 6% [?]

23 marca w Szkole Podstawowej w Dobrem odbędzie się X Turniej Piłki Siatkowej. Serdecznie zachęcamy szkoły do zgłaszania swojego udziału!

Popularity: 76% [?]